Психология развития

Введение в психологию развития

1.  Значительное  влияние  на  формирование  идей  психологии  развития  оказала
_______________ теория.
а) биологизаторская;
б) эволюционная;
в) двухфакторная;
г) психоаналитическая.

2. Психология развития в качестве предмета изучает…
а) биологические предпосылки зарождения человеческого сознания;
б)  закономерные  изменения  человека  во  времени  и  связанные  с этим факты и
явления психической жизни;
в)   объективные   и   субъективные   факторы,   психологические   механизмы   и
закономерности достижения человеком вершин в своей деятельности;
г)  происхождение  индивидуальных  психологических  особенностей  человека, роль
генотипа и среды в их формировании.

3. Психология развития изучает…

а) процессы происхождения сознания человека;
б) психологические особенности процессов обучения и воспитания;
в) функционирование психики человека и животных;
г) вопросы развития психики в онтогенезе.

4.  Согласно Л. Монтада, задачей психологии развития на практике, предполагающей
ответ на вопрос «что будет, если?», является…
а) ориентация в жизненном пути;
б) определение условий развития и изменения;
в) прогноз развития и изменчивости личности;
г) объяснение целей развития и коррекции.

5. Основными формами развития являются…
а) филогенез и онтогенез;
б) филогенез и рост;
в) созревание и рост;
г) обучение и воспитание.

6.  Индивидуальное  развитие,  или  временная  дистанция  длиной  в человеческую
жизнь, называется…
а) социогенезом;
б) микрогенезом;
в) онтогенезом;
г) филогенезом.

7.  Наиболее  короткая  временная  дистанция,  охватывающая возрастной период, в
течение которого протекают краткосрочные психические процессы, называется…
а) антропогенезом;
б) филогенезом;
в) микрогенезом;
г) онтогенезом.

8.   Количественный   аспект  развития,  характеризующий  такие  изменения,  как
приращение высоты тела или увеличение запаса слов, определяется понятием…
а) социализации;
б) созревания;
в) роста;
г) научения.

9.  Внешний  показатель  развития и его количественная характеристика понимается
как…
а) созревание;
б) рост;
в) универсальное изменение;
г) совершенствование.

10.  В  психологии  к  понятию  ________  обращаются  в  тех  случаях, когда под
развитием понимают зависящие от созревания качественные изменения.
а) научения;
б) роста;
в) дифференциации;
г) наследственности.

11. Согласно Л.С. Выготскому, источником психического развития является…
а) влечение и инстинкт;
б) социальная среда;
в) наследственность;
г) межличностное общение.

12.  Медленное  и  неуклонное  накопление  мельчайших  количественных  изменений
развития, согласно учению Л.С. Выготского, происходит в ________ периодах.
а) последовательных;
б) необратимых;
в) критических;
г) стабильных.

13.  Ю.Н. Карандашев  предлагает  делить  все  теории  развития  на  два больших
класса: _____________ и научные.
а) обыденные;
б) житейские;
в) квазинаучные;
г) обыкновенные.

14.  Согласно  теории  _________,  психическое  развитие  ребенка есть результат
взаимодействия внутренних данных и внешних условий.
а) конвергенции двух факторов;
б) культурно-исторического развития;
в) эволюционного развития;
г) трех ступеней детского развития.

15.  Теория  _________  стала  первой  теорией, объясняющей процесс психического
развития человека.
а) рекапитуляции;
б) деятельности;
в) трех ступеней развития;
г) конвергенции.

16. К. Бюлер выделил три ступени развития ребенка – …
а) инстинкт, действие, знание;
б) инстинкт, навык, опыт;
в) инстинкт, навык, интеллект;
г) инстинкт, действие, навык.

17.  Общий  процесс  влияния  социокультурных  факторов  на  развитие  в  смысле
врастания человека в окружающее общество и культуру описывают понятием…
а) импринтинга;
б) адаптации;
в) социализации;
г) дифференциации.

18.  Выявление  причин,  факторов  и  условий,  повлекших  за  собой наступившие
изменения в поведении и переживании, предполагает функция…
а) описания;
б) прогноза;
в) объяснения;
г) коррекции.

19.  Феноменология  процессов  развития во всей полноте (с точки зрения внешнего
поведения  и  внутренних  переживаний)  представляет  собой  функцию ___________
развития.
а) объяснения;
б) коррекции;
в) прогноза;
г) описания.

20. Основным методом исследования взаимоотношений в детской группе является…
а) эксперимент;
б) интроспекция;
в) социометрия;
г) наблюдение.


Тема 32. Закономерности и механизмы психического развития

1.   Возрастной  период,  где  наблюдается  оптимальное  сочетание  условий  для
развития определенных психических процессов и свойств, называется…
а) стабильным периодом;
б) зоной актуального развития;
в) сенситивным периодом;
г) зоной ближайшего развития.

2. Развитие интеллектуальных структур лежит в основе периодизации…
а) С. Холла;
б) А. Гезелла;
в) Э. Эриксона;
г) Ж. Пиаже.

3.   Процессы   соматического   развития,   социального   развития   и  развития
сознательного Я положены в основание развития в периодизации…
а) Д.Б. Эльконина;
б) З. Фрейда;
в) Э. Эриксона;
г) А.Н. Леонтьева.

4.   Автором   работы   «Проблема   возраста»,  в  которой  предпринята  попытка
систематизации существующих периодизаций развития, является…
а) Д.Б. Эльконин;
б) Л.С. Выготский;
в) А.Н. Леонтьев;
г) В.И. Слободчиков.

5.  Закон  чередования,  периодичности разных типов деятельности на каждом этапе
психического развития был открыт…
а) В. Штерном;
б) Д.Б. Элькониным;
в) А. Гезеллом;
г) С.Л. Выготским.

6.  Согласно  Л.С. Выготскому,  к  группе  периодизаций,  связанных с выделением
существенных особенностей самого развития, относится периодизация…
а) А. Гезелла;
б) Ж. Пиаже;
в) В. Штерна;
г) С. Холла.

7.  Цель  любой  периодизации  –  обозначить на линии развития точки, отделяющие
друг от друга _________ периоды.
а) наследственно своеобразные;
б) количественно своеобразные;
в) качественно своеобразные;
г) возрастно своеобразные.

8.  Такая закономерность развития, как _________ , проявляется в том, что каждая
психическая функция имеет свои стадии подъема, стабилизации и спада.
а) неустойчивость;
б) неравномерность;
в) дивергентность;
г) гетерохронность.

9. В основе периодизации А.Н. Леонтьева лежит тип…
а) темперамента;
б) личности;
в) ведущей деятельности;
г) акцентуации характера.

10.  По  мнению  А.Н. Леонтьева  и Д.Б. Эльконина, основой психического развития
является смена…
а) критических периодов;
б) новообразований;
в) ведущей деятельности;
г) социальной ситуации развития.

11.  Согласно  взглядам  Л.С. Выготского,  к  группе  периодизаций, созданных по
аналогии  со ступенчатообразным построением других процессов развития, относится
периодизация…
а) С. Холла;
б) З. Фрейда;
в) Ж. Пиаже;
г) В. Штерна.

12.  В  своей  периодизации  В.И. Слободчиков  опирается на идею о становлении в
психическом  развитии __________ (или внутреннего мира), как особого личностного
образования.
а) индивидуальности;
б) субъективности;
в) потребностей;
г) интеллекта.

13.  Идея  о  том,  что  в  развитии  поведения  ребенка  следует  различать две
сплетенные  линии  –  естественное «созревание» и культурное совершенствование –
принадлежит…
а) В. Штерну;
б) Ж. Пиаже;
в) Н.А. Бернштейну;
г) Л.С. Выготскому.

14.  Роль  _______  факторов  в  психическом  развитии  увеличивается  в случаях
отклонения от нормы.
а) кросс-культурных;
б) социальных;
в) биологических;
г) культурных.

15.   Системообразующим   фактором   взаимодействия   наследственности  и  среды
является…
а) реактивность;
б) интеграция;
в) активность;
г) конвергенция.

16. Социальной ситуацией развития называется…
а) специфическое для данного возраста отношение между ребенком и средой;
б) зона актуального развития;
в) наследственный фактор;
г) зона ближайшего развития.

17.  Механизм  развития,  который  выражается  во  взаимном поведении одного для
другого, называется…
а) проекцией;
б) идентификацией;
в) рефлексией;
г) подражанием.

18.   Несовпадение   во   времени  фаз  развития  отдельных  органов  и  функций
характеризует _______ развития.
а) неоднородность;
б) детерминированность;
в) гетерохронность;
г) дискретность.

19.  Цель  любой  периодизации  – обозначить на линии развития точки, отделяющие
друг от друга ________ своеобразные периоды.
а) количественно;
б) биологически;
в) качественно;
г) природно.

20.   Положение   Л.С.Выготского  о  соотношении  биологического  и  социального
факторов развития заключается в том, что…
Варианты ответов:
а)   существует   единство  наследственных  и  социальных  моментов  в  процессе
развития;
б) происходит конвергенция биологического и социального факторов;
в) развитие в большей степени определяется социальными факторами;
г) развитие в большей степени определяется биологическими факторами.

21.  Тот  факт,  что  ребенок,  научившийся  говорить,  перестает  лепетать, а у
младшего   школьника   исчезают   дошкольные   интересы,  присущие  ему  раньше,
иллюстрирует  действие  такой  закономерности  психического  развития  (по  Л.С.
Выготскому), как…
Варианты ответов:
а) «метамарфозы» в детском развитии»;
б) цикличность развития;
в) неравномерность развития;
г) сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии.

Тема 33. Психическое развитие в разные возрастные периоды

1.  К  моменту  рождения ребенка в наибольшей мере складывается система ________
рефлексов.
а) защитных;
б) пищевых;
в) атавистических;
г) приспособительных.

2.  Единственным  периодом  в  жизни  человека,  когда в чистом виде проявляются
врожденные, инстинктивные формы поведения, является…
а) дошкольное детство;
б) младенчество;
в) новорожденность;
г) раннее детство.

3.  «Комплекс  оживления»  включает в себя три компонента: улыбку, вокализацию и
________ реакции.
а) пищевые;
б) сенсорные;
в) защитные;
г) двигательные.

4.   Общение,  формирующееся  в  первом  полугодии  жизни  ребенка,  М.И. Лисина
назвала…
а) ситуативно-личностным;
б) межличностным;
в) непосредственно-эмоциональным;
г) ситуативно-деловым.

5.  Манипулятивная  деятельность, свойственная раннему младенческому возрасту, в
раннем детстве сменяется _________ деятельностью.
а) игровой;
б) учебной;
в) профессиональной;
г) предметной.

6.  Д.Б. Эльконин  установил,  что  формирование  _________  действий составляет
особую линию развития в раннем детстве.
а) орудийных;
б) игровых;
в) предметных;
г) мыслительных.

7.  Согласно  концепции  А. Валлона,  кризис  3-х  лет, возникновение чувства Я,
самостоятельность  в  действиях  и  желание быть в центре внимания характеризуют
стадию…
а) различения;
б) эмоциональности;
в) полового созревания;
г) персонализма.

8. По Д.Б. Эльконину, кризисы 3 и 11 лет – это кризисы…
а) отношений;
б) мировоззрения;
в) смыслов;
г) умений.

9.  М.  И.  Лисина  предложила  выделять  три  группы  мотивов  общения у детей:
познавательные, ____________ и личностные.
а) учебные;
б) деловые;
в) социальные;
г) игровые.

10.  По  мнению  Л.И. Божович,  кризис  6-7  лет  связан  с появлением _________
ребенка как нового, стержневого для его личности системного образования.
а) автономной речи;
б) произвольности поведения;
в) уровня притязаний;
г) внутренней позиции.

11. Критерием готовности к школьному обучению выступает принятие ребенком…
а) правил поведения;
б) контрольно-оценочных действий;
в) новой социальной ситуации;
г) учебной задачи.

12.  Стремление  подростка  к  неизвестному,  рискованному Л.С. Выготский назвал
доминантой…
а) эгоцентризма;
б) усилия;
в) дали;
г) романтики.

13.  С. Холл  считал,  что  _________  стадия  в развитии личности соответствует
эпохе романтизма в истории человечества.
а) детская;
б) юношеская;
в) подростковая;
г) младенческая.

14.  Общение  со  своими  сверстниками  –  ведущий  тип  деятельности в ________
возрасте.
а) подростковом;
б) дошкольном;
в) раннем юношеском;
г) младшем школьном.

15.   Э. Шпрангер   разработал  культурно-историческую  концепцию  подросткового
возраста, считая его возрастом…
а) врастания в культуру;
б) преобразования социализации;
в) становления идентичности;
г) когнитивного развития.

16.  В периодизации Э. Эриксона центральной стадией на взрослом этапе жизненного
пути  человека,  которую  характеризуют  производительность или застой, является
стадия…
а) старости;
б) отрочества;
в) молодости;
г) зрелости.

17.  В  основу  периодизации  Э. Эриксона  положены  три  процесса: соматическое
развитие, ________ развитие и развитие сознательного Я.
а) социальное;
б) психическое;
в) эмоциональное;
г) когнитивное.

18.  Деятельность,  которая  обусловливает  главнейшие  изменения  в психических
процессах  и  психологические  особенности  личности  на данной стадии развитии,
называется…
а) доминирующей;
б) ведущей;
в) учебной;
г) основной.

19. Одной из фундаментальных категорий принципа развития является категория…
а) противоречия;
б) возраста;
в) деятельности;
г) новообразования.

20.   По   мнению   Л.С. Выготского,  качественные  изменения  детской  личности
характеризуют ______________ возраст.
а) критический;
б) нестабильный;
в) переходный;
г) стабильный.

Тема 34. Психологическое сопровождение развития человека

1.  По мнению М.И. Лисиной, в раннем детстве ребенок испытывает нужду в ________
со взрослым.
а) отождествлении;
б) соревновании;
в) идентификации;
г) сотрудничестве.

2.  Содействие личностному росту и самореализации субъектов образования является
одной из задач психолога в выстраивании ________ воспитательной системы.
а) демократической;
б) гуманистической;
в) авторитарной;
г) либеральной.

3.   Традиционно  периодом  разворачивания  проблемы  отцов  и  детей  считается
________ возраст.
а) юношеский;
б) ранний;
в) подростковый;
г) дошкольный.

4. В число психологических функций детской игры не входит _______ функция.
а) диагностическая;
б) информационная;
в) терапевтическая;
г) обучающая.

5.  Согласно  исследованиям Л. Демозы, _________ стиль предполагает, что ребенок
лучше родителей знает, что ему нужно на каждой стадии жизни.
а) помогающий;
б) навязчивый;
в) инфантицидный;
г) амбивалентный.

6.  Согласно  теории  Л. Демоза,  ____________  стиль  делает  целью  воспитания
тренировку воли ребенка и подготовку его к будущей самостоятельной жизни.
а) помогающий;
б) навязчивый;
в) амбивалентный;
г) социализирующий.

7.  Установление  отношений  ребенка  в  возрасте  от  6  месяцев  до  1  года с
окружающими  людьми и прежде всего с матерью, которая является основным стимулом
развития, характеризует стадию ___________ в концепции А. Валлона.
а) персонализма;
б) эмоциональности;
в) различения;
г) моторной импульсивности.

8.   Допуская   неоправданную   терпимость,  снисходительную  слабость,  учитель
реализует __________ стиль в общении с детьми.
а) либерально-попустительский;
б) императивный;
в) демократический;
г) авторитарный.

9.  Создание предпосылок для становления индивидуальности как развития осознания
своих способностей и интересов является задачей психолога в работе с(со)…
а) старшеклассниками;
б) младшими школьниками;
в) студентами;
г) подростками.

10. О безусловной материнской любви к ребенку впервые заговорил…
а) Дж. Локк;
б) З. Фрейд;
в) В. Прейер;
г) Э. Фромм.

11.  Сформированное  наглядно-образное мышление и отдельные операции понятийного
мышления являются характеристиками ________ готовности ребенка к школе.
а) личностной;
б) интеллектуальной;
в) физической;
г) эмоциональной.

12.   Возможность  открыть  и  понять  наличие  у  взрослых  людей  определенных
общественных  функций  и  обязанностей,  норм  поведения  дает ребенку _________
деятельность.
а) общественная;
б) учебная;
в) трудовая;
г) игровая.

13.  Согласно  М.И. Лисиной,  к  трем годам появляется ___________ форма общения
ребенка и взрослого.
а) внеситуативно-познавательная;
б) внеситуативно-деловая;
в) ситуативно-познавательная;
г) ситуативно-деловая.

14. Центральный принцип психологического сопровождения – это…
а) формирование широкого спектра способностей и интересов;
б) личностный выбор и самоопределение в значимых жизненных ситуациях;
в) развитие форм и навыков личностного общения;
г) активизация внутренних ресурсов человека.

15. Основой психологического сопровождения являются знания особенностей…
а) конкретного возраста;
б) перехода личности к самопомощи;
в) психологических проблем человека;
г) просветительской работы.

16. В работе с родителями основной целью психолога является…
а) определение путей коррекции взаимоотношений с ребенком;
б) исправление дефектов воспитания;
в) выявление проблем в развитии ребенка;
г) достижение глубокого и объективного понимания ребенка.

17. Главной целью психологического сопровождения воспитания является…
а) разработка форм и методов работы, способствующих успешному развитию ребенка;
б) организация совместной деятельности обучающихся, педагогов и родителей;
в) создание условий для становления ребенка субъектом своей жизнедеятельности;
г) коррекция психического развития обучающихся.

18.  Задачей  психолога  является  помощь  ребенку  _______  возраста в освоении
позиции  школьника  и  способствование  формированию  положительных  отношений в
классном коллективе.
а) подросткового;
б) юношеского;
в) младшего школьного;
г) старшего дошкольного.

19.  К  числу  основных  задач  психологического  сопровождения  в ранней юности
относится…
а) формирование широкого спектра способностей и интересов;
б) помощь в преодолении патогенного влияния;
в) развитие форм и навыков личностного общения;
г) развитие готовности к жизненному самоопределению.

20. Потребность в общении впервые появляется у человека в возрасте…
а) 1 года;
б) 6 месяцев;
в) 1-2 месяцев;
г) 3 лет.

21.  Центральным  возрастным  новообразованием  периода  зрелости,  определяющим
особенности «Я-концепции» в этот период, является…
а) продуктивность;
б) отставание психологического возраста от психологического;
в) достижение социальной зрелости;
г) наступление регрессивных процессов.

Операции, характерные для младшего школьника, Ж. Пиаже назвал…
а) предоперациями;
б) рассуждениями;
в) формальными;
г) конкретными.

Общение   играет  наиболее  важную  роль  в  такие  возрастные  периоды,  как  в
младенчестве, подростковом возрасте и…
а) зрелом возрасте;
б) раннем возрасте;
в) молодости;
г) младшем школьном возрасте.

Представления  о  собственной  внешней  привлекательности, представления о своем
уме,  способностях в разных областях, о силе характера, общительности, доброте и
других  качествах,  соединяясь,  образуют  такой  большой  пласт  «Я-концепции»,
как …
а) идеальное «Я»;
б) реальное «Я»;
в) поведенческий компонент;
г) личностная рефлексия.
Модуль Психология развития

Блок 2

Согласно социогенетическим теориям, возраст определяется особенностями…
(укажите не менее двух вариантов ответа)
Варианты ответов:
а) роста
б) научения
в) созревания
г) социализации

Согласно теории Д.Б.Эльконина, к кризисам отношений относятся кризисы…
(укажите не менее двух вариантов ответа)
Варианты ответов:
а) 12-13 лет
б) 15 лет
в) 1-го года жизни
г) 3 лет

По   утверждению  К.  Бюлера,  определяющими  для  развития  человека  факторами
являются…
(укажите не менее двух вариантов ответа)
Варианты ответов:
а) развитие аффективных процессов;
б) ведущий вид деятельности;
в) созревание мозга;
г) протекание кризисов.

К  периодизациям  психического  развития,  в  основе  которых  лежит  внутренний
критерий, относятся периодизации…
(укажите не менее двух вариантов ответа)
Варианты ответов:
а) Р. Заззо;
б) Д.Б. Эльконина;
в) З. Фрейда;
г) Э. Эриксона.

Представителями нормативного подхода в психологии развития были …
(укажите не менее двух вариантов ответа)
Варианты ответов:
а) К. Бюлер;
б) Л. Термен;
в) Г. Крайг;
г) А. Гезелл.